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报告汇报范文

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县党史学习教育工作总结

时间:2024-01-18|栏目:报告汇报范文|点击:|

党史学习教育开展以来,xx县深入学习贯彻习近平总书记在党史学习教育动员大会和在中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神,按照中央和省市委的部署要求,把党史学习教育作为贯穿全年的重大政治任务,以高度的政治自觉和强烈的责任担当,按照“三个到位”、“四类学习”、“五个聚焦”、“六项机制”的“3456”工作举措,高点定位、全线动员、统筹谋划、主动作为,推动全县党史学习教育持续升温,取得阶段性成效。

一、紧盯“三个到位”,抓实安排部署。县委把开展党史学习教育作为一项重大政治任务,高度重视、全力推进。组织领导到位。成立了县委主要领导任组长、县委相关领导为成员的县委党史学习教育领导小组,抽调人员组成领导小组办公室,下设综合协调、文件简报、宣传报道、实践活动、巡回指导等5个专项小组。乡镇党委和县直部门党委(党组)参照县上做法成立相应领导机构和工作机构,形成自上而下的组织领导体系。安排部署到位。及时召开了党史学习教育动员大会,对全县党史学习教育进行全面部署。先后召开xx次县委常委会会议对全县党史学习教育进行安排部署,专题研究制定了《中共xx县委党史学习教育实施方案》《xx县党史学习教育重点工作任务安排》等系列工作方案或实施方案,确保工作开展有方向、有标准、有思路。推进落实到位。分别召开了3次县委党史学习教育领导小组会议,3次全县党史学习教育暨巡回指导工作推进会,全面总结前期工作开展情况,分析存在问题,对全县党史学习教育工作进行细化安排。县委党史学习教育领导小组办公室强化对接协调、统筹调度,及时领受任务,确保信息对称。xxx个巡回指导组强化全程指导,全县党史学习教育有序运转、全面铺开。市委第四巡回指导组参加了县四大班子主要领导所在支部组织生活会,县巡回指导组参加指导了各党委(党组)党史学习教育专题组织生活会。

二、突出“四类学习”,抓实学习教育。全县各级领导干部在学党史、讲党史、懂党史、用党史方面发挥示范带动作用,高标准高质量推进党史学习教育各项任务。突出“课堂”集中学。县委理论学习中心组集中学习xxx次,交流研讨xxx次,举办读书班一期。各级党委(党组)理论学习中心组集中学习x余次,各级党支部采取“三会一课”、主题党日等形式开展集中学习x余次。举办县管科级干部党史学习教育专题研讨班x期x余人次,入党积极分子培训班x人次,换届后村(社区)干部全覆盖培训班x人次。邀请省市专家辅导讲座x期、受众x余人次。全县共举办读书班x余人次。县委宣讲团在全县各党委(党组)开展党史教育专题宣讲和习近平总书记“七一”重要讲话精神宣讲x余场次,受众达x余人次,各基层党组织同步开展“七进”宣讲x余场次,受众达x万人次。突出“活动”灵活学。成功举办了庆祝建党100周年“永远跟党走”合唱比赛、群众性主题文艺晚会等一系列文艺活动。深入开展了党史知识竞赛、红色经典诵读会、主题演讲等一系列比赛活动。举办了红色书画展览、红色经典阅读等各类庆祝活动x场次。开展红色征文活动,共收到省内外来稿x多篇(首),举办红色电影展映x余场次。编发了《百年历程,红色xx》红色文化宣传册。拍摄了《西北国际抗战大通道》《国际通道,红色xx》等一系列红色短视频并在省市媒体宣传播放,开展红色文化巡展(巡讲)x余场次。召开“两优一先”表彰暨“光荣在党50年”纪念章颁发大会,并组建“两优一先”宣讲团赴各乡镇各部门各单位开展宣讲活动。《甘肃宣传》以《弘扬伟大建党精神凝聚强大奋进力量》为题,刊登了我县庆祝中国共产党成立100周年系列活动的开展情况。各种庆祝活动的成功举办,起到了“统一思想、凝聚力量、振奋人心、鼓舞士气”的作用。突出“平台”拓展学。构建了“线上+线下”的全方位学习矩阵。线上,打造“一台一报一网”及“三微一端”全媒体宣讲格局,及时发布推送学习宣讲内容,形成强大的线上宣讲优势。利用本地红色资源,制作红色专题片两部,点击量突破x万人次。同时,用好用活“学习强国”“甘肃党建”等网络学习平台,实现网上党史学习教育全方位、全过程、全覆盖。线下,通过县级领导带头讲、部门领导分行业讲、青年教师互动讲、百姓讲堂延伸讲、文明实践贴心讲等丰富多样的形式开展党史专题宣讲活动,讲好党史中的“真理”故事、“人民”故事、“奋斗”故事。突出“基地”现场学。县委常委会班子全体成员赴八路军驻兰州办事处纪念馆,开展现场党史学习教育,瞻仰了革命遗址,重温了入党誓词,并进行了座谈交流,从党的光辉历史中感悟初心使命、汲取奋进力量。清明节期间,依托“清明祭英烈”活动,在烈士陵园重点开展了红色文化巡展(巡讲)活动,设置了《丝路重镇,红色xx》展览。全县各乡镇各部门各单位结合各自实际,精心谋划组织参观一次革命遗址、聆听一次红色党课、唱响一曲红歌、重温一次入党誓词、听一个革命故事等“六个一”系列活动,穿越时空到“历史现场”感受党的苦难辉煌。

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