高校思政经验交流文章汇编（17篇）

 

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高校思政经验交流文章 1

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高校思政 经验交流文章

 

 

学校思想政治理论课教师座谈会召开三年以来，思政课建设发生全局性和根本性转变。高校紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，不断探索思政课改革创新。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课教师要遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律，让思政课堂有温度、让授课语言接地气、让教学内容引共鸣，使思政课真正成为大学生的引路明灯和精神食粮。

结合学生成长需求，提升思政课育人的亲和力。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，这一时期他们伴随着成长的烦恼和思想的迷茫，思政课要从讲述大道理向解决小问题转变。为什么要加入中国共产党？大家都“躺平”了我还要继续努力吗？大学时期应该谈恋爱吗？怎么克服社交恐惧？毕业了是去创业还是求职？……诸如此类的大学生学业、生活、恋爱、 职业等多种困惑需要有人给予他们帮助和启示，思政课教师要充分了解学生成长需求，才能在思政教学中找准切入点，让思政课堂启迪学生心灵、打开学生心扉、触动学生灵魂，提升育人的亲和力。思政课教学要在了解学生、关爱学生的基础上，找准学生

 

 

“痛点”，对症开方，让冰冷的灌输转换为温暖的关怀，让无聊的说教转换为有趣的互动。思政课教师要深刻认识教书和育人相结合的意义，不仅要在课堂上加强理论引导，更要在课堂外帮助学生答疑解惑，切忌照本宣科式的教书和上传下达式的育人。教书和育人的相融合体现在学生对思政课教师的充分信任和对思政课的高度认同上，思政课应成为大学生的人生信仰课、心理疏导课、成长规划课，思政课教师应成为大学生想得起、找得到、靠得住的心灵导师。拉近学生与思政课堂的距离，提升思政课亲和力，夯实铸魂育人主阵地是新时代思想政治理论课建设的前提保证。

结合经典中国故事，提升思政课育人的感染力。党史、新中

国史、改革开放史、社会主义发展史以及中华传统文化中蕴藏着马克思主义基本原理和马克思主义中国化的最新成果。思政课教师要增强讲好中国故事的能力，把红色故事、英雄故事、励志故事、榜样故事、传统文化故事等融入课堂教学中，通过形象生动的讲述，提升思政课育人的感染力。一方面，思政课教师要不断更新完善自身知识体系，要将经典的中国故事和晦涩的理论难点相结合，增强思政课教学的思想性和理论性；另一方面，要引导学生讲好中国故事、传播中国好声音，要鼓励更多的学生积极主动承担校内外宣传思想工作，通过学习和讲述中国精神、中国智慧、中国力量，传递时代价值，增强育人实效。新时代的大学生生逢盛世，是肩负重任的强国一代，不仅要让他们理解和感知中

 

 

国从站起来到富起来所经历的苦难辉煌，更要让他们领悟和认识中国从富起来到强起来所面临的风险挑战。将经典中国故事搬入思政课堂，把有意义的事讲得有意思、把有意思的事讲得有意义， 让学生有体验感、参与感，才能让思政教育入脑入心，外化于行。用经典中国故事激发大学生的爱国情、强国志、报国行，引导他们增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信是新时代思想政治理论课建设的应有之义。

结合社会实践活动，提升思政课育人的吸引力。社会实践是

行走的思政课堂，大学生通过参与社会实践活动走向社会、了解国情、关注民生、服务大众。思政课教学应与学生专业、党团建 设、生产劳动、志愿服务等社会实践活动深度融合，不断提升育人吸引力。思政课教师要成为社会实践的设计者和参与者，引导学生把青春之歌写在祖国大地上。社会实践内容既要和思政课程相结合，又要充分发挥学生所学专业特长；既要以国家发展为导向，又要以服务社会为己任；既要以生产劳动为基础，又要以当地资源为承载；既要以加强党团组织建设为任务，又要以塑造大学生自身价值理念为目标。日前，教育部明确指出，要推动高校严格落实思政课实践教学学时学分。高校马克思主义学院应主动承担责任，为大学生社会实践提供充分支持，提高社会实践的针对性和实效性，将思政小课堂融入社会大课堂，将基本原理转换为生动实践，让学生在此过程中受教育、长才干、做贡献。思政课教师要持续加强对学生社会实践的指导，让学生在参与建设社

 

 

会主义现代化国家的实践中，了解所学知识的实际意义，践行社会主义核心价值观，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的社会责任感和使命感。社会实践活动是实现全过程和全方位育人的有效抓手，也是新时代思想政治理论课建设的重要和特色环节。

结合国际国内大势，提升思政课育人的说服力。当前，中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡。思政课要围绕“为党育人、为国育才”这一核心，不断增强育人说服力，汇聚起同心共筑中国梦的磅礴力量。思政课教师一定要时刻关注国际国内热点问题，在变局中保持定力和清醒， 自觉同党中央保持高度一致，由此才能引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较。思政课教学既要以详实、具体的数据让学生了解中国社会发展取得的巨大成就， 也要以鲜活、典型的事例让学生认识我们所处的时代变局，要在中国之治和西方之乱的对比中把中国的制度优势讲清楚，在英国脱欧的影响发酵中把保护主义、单边主义等逆全球化思潮讲透彻……思政课教师要紧跟时代步伐、把握时代要求，随时更新授课内容，做到常讲常新、常新常讲，不断提升授课说服力，让学生既解惑又解渴。要引导学生用马克思主义的立场、观点和方法去观察形势、把握规律，让他们在学习中不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。立足国

 

 

际国内形势，同现实紧密结合是新时代思想政治理论课建设的必然要求。

 

 

高校思政经验交流文章 2

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高校思政 经验交流文章

 

 

大学深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把推进课程思政建设作为落实立德树人根本任务的重要抓手，着力在组织领导、课程体系、质量提升、队伍建设、机制保障等方面下功夫，深入推进课程思政与思政课程同频共振、同向同行，努力营造“课程门门有思政、教师人人讲育人” 的良好氛围，积极构建全员全过程全方位育人新格局。

把牢政治方向，着力强化组织领导。成立由校党委书记、校长任组长的课程思政建设工作领导小组，构建学校党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门协同配合、校院两级管理的课程思政建设工作体系，推动学校课程思政建设工作全面开展。将课程思政建设列入学校党政工作要点和发展规划，开展定期督查，扎实抓好各项任务落实。出台《课程思政示范课程建设指导意见》

《全面推进课程思政建设实施方案》，明确课程思政建设工作的指导思想、基本要求、课程目标、课程体系、课程建设和保障措施。成立课程思政教学研究中心，汇聚全校各学科研究力量，统筹推进课程思政教学实践和理论研究。成立课程思政建设专家指导委员会，选聘 22 位专家委员，发挥课程思政教学智库作用，

 

 

研究把握思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律，为学校课程思政教学提供咨询建议。

紧抓课堂教学，着力完善课程体系。以修订培养方案为抓手， 出台《本科人才培养方案管理办法》，科学设计人才培养体系， 全面修订课程教学大纲，编制《课程思政教学指南》，多措并举推进课程思政教学体系不断优化。召开课程思政建设工作推进会及专题会，组织学院开展课程思政建设大讨论，推进学校、学院、系、专业、课程组全链条加强课程思政建设研讨、探索和实践。设立“一院一策”“一域一特色”“一课一思政”课程思政专项，推动各专业基于办学定位和人才培养目标，立足学科视域、理论和方法，将思政元素融入课堂教学各环节，努力实现课程思政覆盖所有课程、思政教育覆盖各个培养环节。建设思想政治理论课、 通识选修课、专业课、社会实践课“四位一体”的思政教育课程体系，推进红色之旅、交通强国、绿色宜居、美丽乡村等富有理想信念教育和学科行业特色的实践育人与课堂教学耦合联动，依托校内外实习基地积极拓展实践教学课程思政的方法和路径，在实训课程中注重弘扬工匠精神、贯通专业伦理和职业道德培养， 用好疫情防控鲜活教材，讲好疫情防控思政大课，弘扬伟大抗疫精神、宣传抗疫先进事迹，推动形成课程思政助力战“疫”的良好互动，实现知识传授、能力达成与价值引导的有机统一。

突出示范引领，着力深化质量建设。充分挖掘和激活交通运

输、国土资源、城乡建设三大行业的思政元素，统筹推进“思想

 

 

政治理论课程”“行业思政课程”“专业课程思政”一体化建设。组织校内外教师、行业专家共同参与，以通识教育课程形式开设

《交通强国》《地学人与国土文化》《绿色建筑与人居环境》3 门行业特色课程思政示范课程，深入推进行业文化育人，教育引导学生培育兴业报国之志，进一步激发投身行业、奉献社会的使命感和责任感。根据学科专业特点，分两批重点建设 80 门本科课程思政示范课程、49 门研究生课程思政示范课程，初步形成涵盖多个学科专业的课程思政示范群，并形成优秀案例集。立项 30 项课程思政建设研究项目，提炼课程思政建设的新成果、新经验、新模式，推进课程思政理论研究与实践运用。以课程思政建设成效培育和带动一流课程建设，挖掘学科专业育人资源，深 化育人内涵，助推课堂教学从知识性教学向立体化育人升级。《交通强国》《交通运输系统导论》《材料前沿讲座》3 门本科课程及其教学团队获批教育部课程思政示范课程、教学团队，《地球系统科学原理》等 10 门课程及其教学团队获批陕西课程思政示范课程和教学团队，课程思政教学研究中心获批陕西省课程思政教学研究示范中心。