14篇党员干部“四史”教育学习心得体会汇编

党员干部“四史”教育学习心得体会汇编（14篇）

目录

2.“四史”教育学习心得体会（高校） 7

3.党员干部“四史”教育学习心得体会 13

4.党员干部“四史”教育学习心得体会 17

5.党员干部“四史”教育学习心得体会 21

6.党员干部“四史”教育学习心得体会 24

7.党员干部“四史”教育学习心得体会 27

8.党员干部“四史”教育学习心得体会 29

9.党员干部“四史”教育学习心得体会 31

10.党员干部“四史”教育学习心得体会 32

11.党员干部“四史”教育学习心得体会 33

12.党员干部“四史”教育学习心得体会 34

13.党员干部“四史”教育学习心得体会 36

14.党员干部“四史”教育学习心得体会 37

“四史”教育学习心得体会

学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，是 党员领导干部的必修课。但是，“四史”在时间上跨越 500 多年，在内容上任何“一史”都是大部头、大容量。因此，有效 推进“四史”学习教育，不能简单地断代，也不能“眉毛胡子 一把抓”，而要花真功夫、下大力气，抓住重点、区分层次， 要从依次递进的历史知识、历史经验、历史精神、历史方法四 个方面，在认知、情感、意志、行动四个层面着力。

第一，学好历史知识，形成历史认知

历者过也，史者事也。历史通常是以时间、事件、人物、 关系、环境、思想、影响等知识要素对过去的叙说。“四史” 学习教育最直接的就是对相关信息的了解、掌握和认知，首要 的是学习重大历史节点、历史事件、历史人物、历史环境、历 史思想、历史影响等。

比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、 巴黎公社、马克思恩格斯的《共产党宣言》、1917 年的俄国十月革命、1956 年中国社会主义社会制度建立、毛泽东的《论十大关系》、改革开放以来中国特色社会主义的开创与发展等。

党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921 年党的创建、1935 年遵义会议、抗日战争胜利、1949 年 10 月 1 日新中国成立、“一五”计划，等等。

改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会、经济 特区、xx开发开放、1992 年社会主义市场经济体制改革目标的确立、加入 WTO，等等。

需要说明的是，“四史”虽然各有特色、各有“知识点”， 但不能简单认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清楚党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区别，更要明白它们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。

这种关联可简单归纳为，科学社会主义理论的产生，推动 社会主义从理论走向实践，包括俄国十月革命胜利与苏联社会 主义建设；十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国 共产党创建的重要条件；党领导人民进行革命的历史，是以社 会主义为取向建立新社会、新国家的历史。

以 1949 年为起点的新中国史，是党领导人民建设社会主义、推进改革开放的历史，也是探索中国特色社会主义、推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史；改革开放史既是党史、新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即一以贯之地坚持和完善中国特色社会主义的历史。

这样联系起来学习，可以更深刻地体会红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进一步明白我们是谁以及从哪里来、往哪里去。

第二，吸取历史经验，把握历史大势

如果说“四史”的知识是“一点一点”的，那么将点串起 来，由点到线，就构成了“一部一部”的历史。

这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升的。在 人类从民族史进入世界史的条件下，更是如此。这样的历史是 人们在不断认识历史规律、总结历史经验、吸取历史教训基础 上曲折前进的历史。

在这个意义上，“四史”学习教育中比知识更重要的，是 基于知识学习，更清楚地洞察历史发展中的合价值性与合规律 性，更好地把握历史进步规律与发展趋势。这当然是一个“高 标准”。其“低要求”就是吸取历史教训，在前进的道路上不 犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾、 再上演。

“四史”中蕴含了很多规律。比如，马克思主义基于唯物 史观和剩余价值论两大发现，超越空想社会主义，揭示出人类 社会发展的基本规律。

“四史”中也有经验和教训。苏联在建立、建设社会主义 过程中取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对比中 彰显了社会主义计划经济体制的优越性。但是，这一体制没有 随着时代和环境变化而进行适应性改革，无法进行自我革新， 尤其是无产阶级政党逐渐背离了人民立场，结局是政权丧失、国家解体。