人才工作主题领导访谈材料汇编（5篇）

人才工作主题领导访谈材料汇编（5篇）

无美育不人才

美育工作事关强国建设和民族复兴，事关人民对美好生活的向往，事关培养全面发展的社会主义建设者和接班人。

20xx年，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中强调，“加强美育工作，很有必要”。习近平总书记的重要指示有力推动了新时代学校美育的发展，彰显出中华民族迈向伟大复兴、努力建设现代文明、实现中国梦的文化自觉与自信。

值此习近平总书记回信五周年之际，本刊特别采访有着多年美育实践的全国政协委员xx，围绕近年来学校美育的发展成效及未来的发展趋向等主题，与读者展开一场关于学校美育的对话。

——编者

一个人幸福与否，很大程度上取决于个人自身感知幸福的能力。美育恰恰能够丰富人的情感、纯洁人的心灵，从而提升青少年幸福生活的能力。

成为较高素质的人才，需要有美的品德、美的情操、美的人格。

——xx

美育之价值不可替代

xx：当前，对青年一代进行美育教育，有哪些特殊的时代意义？

xx：20xx年x月xx日，习近平总书记在给中央美术学院老教授的回信中强调：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”同年，在全国教育大会上，习近平总书记再次明确指出：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”一个人如果没有美的品德、美的情操、美的人格就不可能称之为高素质人才。

在我看来，美育的目的在于促进人的全面发展，它既是一种审美教育、情操教育、心灵教育，也是一种激发想象力和培养创新意识的教育。同时，从社会发展角度来看，在新时代，加强对青年一代的美育教育、提升美育质量，是造就更多高素质创新型人才的需要。

xx：看来美育对于个体的成长发展是不可或缺的，能否结合实践谈谈美育对个人成长的价值？

xx：没错，所以说美育也是全面发展教育中不可缺少的组成部分。作为教育工作者，我们必须深刻理解并大力丰富当代美育的实践应用，真正做到以美育人、培根铸魂。

首先，美育能陶冶情操。中华优秀传统文化中，包含着丰富的美育思想。古代哲学家荀子说“美善相乐”，美与善是相辅相成的。美育可以激发人的道德情感，陶冶人的道德情操，有助于坚定青少年的道德信念。当青少年拥有了坚定的道德信念，就懂得辨别什么是积极阳光、健康向上的来自于学习、生活中的美；哪些是应该推崇的、被大众接受、认可的审美行为；哪些是需要抵制的，低俗、消极甚至违反道德标准的做法。

其次，美育能激发创造力。青少年时期是进行智力全面训练的最佳时期，错过了将会造成不可弥补的损失。但人们习惯于重视抽象思维能力，而越来越多的研究证明，在创造性劳动和科学研究中仅仅依靠抽象思维能力是不够的，能够同时运用人脑两个半球功能的人才会获得成功。而新思想、新物象的产生，更多依赖于右脑的想象、自觉、灵感等非逻辑思维功能，这种思维能力不是生来就有的，需要美育来训练。比如：通过美术教学，使学生获得感受客观事物的形体、轮廓、线条、明暗、色彩等视觉感受能力，通过音乐课教学使学生提高对旋律、和声、节奏等听觉感受能力等。这些都有利于发展他们的探究心理和开发他们的智力。