2024年1月党务论谈汇编（19篇）

“三个聚焦”解锁党课教育“正确打开方式”

党课作为“三会一课”的重要组成部分，是对党员进行经常性思想教育的一种基本形式，更是广大党员思想理论的“加油站”。要充分利用好党课的作用，聚焦“讲什么”“谁来讲”“怎么讲”，让党课提升“原味”“新味”“趣味”，激发党员发挥先锋模范作用。

聚焦“讲什么”，“费巧思”提升党课“深度”。党课作为党员的思想“加油站”，务必要突出政治教育、政治训练和党章党规党纪教育，坚持党课姓“党”的原则，对标对表党和国家事业发展需求，把党的创新理论讲深、讲透、讲活，这样才能触动灵魂、洗礼精神。要紧扣中心大局、紧贴基层实际，深挖各领域、各行业的生动案例，用身边的故事解读党在实践中的规律性认识。传递党中央的决策部署至“神经末梢”，帮助广大党员团结一心、永远跟党走。要坚持问题导向，结合党员干部关心的现实问题、热点话题，聚焦乡村振兴、基层治理等领域，增强针对性、有效性，引导党员运用党的创新理论研究新情况、解决新问题，从而让党员干部真正学到马克思主义看家本领，凝聚起干事创业的强大动力。

聚焦“谁来讲”，“下功夫”提升党课“厚度”。党课不能仅由书记、党校教师讲，要拓宽视野，从“书记讲”到“人人讲”，因此要聚焦“谁来讲”这个关键点，在拓宽讲课人上面下功夫。讲党课是一场思想的狂欢、情感的碰撞。挖掘并培养本土的党课主讲人，用那“听得懂、记得住、用得上”的乡音土话来讲党课，能触动大家的心弦，让党课深入人心。想要充实这个讲师人才库，不妨吸纳一线的专家学者、“两优一先”工作者、“两代表一委员”等先进典型，要鼓励身边优秀党员讲党课，广泛组织优秀农民工党员、致富能手、先进典型等“土专家”“田秀才”上讲堂讲党课，让党课讲师队伍更加丰富多样，营造出“人人讲、普遍讲”的良好氛围。

聚焦“怎么讲”，“出实招”提升党课“鲜度”。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。党课要有传播力、影响力，避免出现“台上一人讲，台下众人听”的党课老套路。因此，要丰富党课的打开方式，充分利用“实践课堂”，党员在哪里，课堂就设在哪里，将课堂搬到生产生活一线、田间地头、车间工厂，推动党课从“读报式”向“沉浸式”转变。要打造沉浸式实景课堂，把革命旧址、红色纪念馆这些地方变成我们的学习阵地，利用现场教学点，通过观摩体验、研讨访谈、互动问答等形式，让党员们在党课中畅所欲言，谈认识、讲感受、悟初心。同时，要积极运用互联网大数据，动态分析党员学习情况，精准定制党课内容，让教学从室内飞到室外、从线下拓展到线上、从二维跃升到三维，这样人气自然就聚起来了，阵地也热闹了，党课也生动了。

考察谈话要善于“审音辨意”

谈话是考察干部的基本方法，是组织获取信息、了解干部的重要手段，谈话的质量如何，直接影响着干部考察效果和考察结果的实际运用。在谈话实践中，干部考察要善于“审音辨意”，全方位、立体式了解干部，才能真正考准考实干部素质。

悉心辨识“溢美之词”，寻真理于言表。在干部考察谈话中，有时会遭遇一种“一片叫好”的现象，即多个谈话对象对某个被考察者给出高度评价，这与我们事先掌握的信息大相径庭。这时，要警惕谈话对象的三种不良心态：“随大流”，认为考察只是走过场，因此对待考察工作消极敷衍；“怕得罪人”，担心谈论别人的不足会被外界知晓，因此违心地说好话；“做人情”，顾及与被考察者的同事关系，于是在谈话时做个顺水人情。为了应对这种情况，在考察谈话前要对被考察对象的相关背景进行全面了解，确保不被误导。同时，要认真分析谈话内容，结合被考察者的年度考核、个人档案以及个别调查等材料进行佐证，真正做到去伪求实，还原被考察者的真实面貌。

敏锐捕捉“弦外之音”，探真相于言中。在干部考察谈话中，有时会遇到个别谈话人闪烁其词的情况。这时候，要留心捕捉他们“言外之意”，并适时进行“跟踪追问”。对于那些心存疑虑、不敢畅所欲言的谈话对象，可以通过营造轻松愉快的谈话氛围，打破他们的心理障碍。同时，可以和他们聊些家常话题，拉近彼此的距离，让他们感受到考察组的真诚与关心。同时，要把握谈话的主动权，巧妙地“询问”他们关于被考察对象的意见和看法。对于他们在谈话中不经意流露出的细节，要善于“跟踪”，深入挖掘其中有价值的材料。对于那些顾虑较深的谈话对象，可以主动留下联系方式，让他们在事后有渠道反映情况，确保能够全面、客观地了解被考察对象的真实情况。