以党的第三个历史决议融入高校思政课为例

在建党百年的重要历史关头，党的十九届六中全会审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》）。其内容紧扣回顾总结党的百年奋斗重大成就与历史经验这一主题主旨，在序言中鲜明指出了党的初心使命以及党在四个时期所创造的伟大成就，精辟地阐明了党之所以总结百年奋斗成就与经验的意义所在，并通过四个不同历史阶段的逻辑主线深入系统地阐释了百年大党走过的光辉历程和取得的辉煌成就，以宏阔视角概述了百年大党所作出的历史性贡献，提炼了具有深刻指导价值与实践意义的十条历史经验，并根据时代发展变化对迈向第二个百年奋斗目标的中国共产党提出了明确的实践要求。《决议》是在实现民族复兴历史任务的时代背景下，认识和把握我们党整个奋斗历程的一把“金钥匙”，体现了我们党践行初心、引领未来、顺应历史趋势、把握历史规律的高度自觉和历史担当。高校思政课作为大学生必修课程之一，是大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，具有明显的政治引导、价值塑造与真理传播的功能。对于高校思政课而言，将党的第三个历史决议融入思政课教学，既是对大学生进行党史学习教育历史经验的承续与发展，也是思政课发扬育人立意、增强立德树人实效的应有之义。因此，我们有必要分析《决议》内容融入高校思政课的价值意蕴与内涵机理，并在基于思政课新版教材的基础上，进一步探究《决议》融入高校思政课实现立德树人的有效路径。

一、《决议》融入高校思政课之价值意蕴

在向第二个百年奋斗目标前进的时代征途中，将党的第三个历史决议融入高校思政课，是践行思政课立德树人的应有之义，是推动思政课守正创新的战略之需，也是赋能思政课历史主动的有效之举，具有重要的现实意义和深厚的实践价值。

（一）践行思政课立德树人的应有之义

作为置身于纷繁复杂时代潮流与民族复兴历史洪流中的青年大学生，正是肩负着历史与时代赋予的光荣使命与重大责任的“强国一代”，理应具有信念要强、境界要高、德行要正的内在特质与外在表征。这对于集思想性、政治性和理论性为一体，承载立德树人根本任务的高校思政课来说，培养塑造兼具这些良好特质与鲜明表征的有为群体正是其课程教学的价值依归所在。《决议》作为一部彰显中国共产党大德的纲领性文献，以透彻明理、高度凝练的理论阐述为依托，融汇入我们党百年风雨兼程为践行初心使命而不懈奋斗与创造的道德情感，把“我将无我、不负人民”的崇高情怀，“以民为本、一切为民”的道义担当，贯穿于革命、建设与改革的发展脉络中。通过对近代以来所发生的的变革性实践与历史性成就进行全景式回顾总结，《决议》深刻揭示我们党在谋求人民幸福与民族复兴的伟大征程中以多么强大的道德领导力与情感引领力，不断创生着与民同生共进、携手同行的精神动能与道德力量，从历史、现实与未来的多个维度完整诠释了人民对党的全面领导的情感认同所在。把党的第三个历史决议有机融入高校思政课，将其作为承继党史学习教育“立德”育人的重要环节，有助于引导学生从党的百年奋斗史中汲取丰厚精神滋养与价值营养，在体悟过往艰辛奋斗中锤炼品格、涵育初心，在展望未来美好前景中凝聚共识、坚定信心。

（二）推动思政课守正创新的战略之需

“思政课是高校培养社会主义建设者和接班人的重要保障”，理应从党和民族千秋伟业发展的战略高度出发，对大学生进行思想引领和价值引导。守正创新则是其在新时代条件下因时而进、顺势而为，凝聚积蓄育人合力，不断提升教育成效，最终实现教学目标的有效举措。纵观当前思政课建设已取得卓有成效，但其教学上仍存在“内容不够鲜活、方法不够创新、素材不够俱进”等问题。“唯有紧跟时代变化，顺应时代需求，及时更新教学内容，创新教学方法，才能提高课堂吸引力，才能完成好培养时代新人的重任”。《决议》立足于建党百年的历史节点，着眼于“百年未有之大变局”的发展大势，秉承实事求是、以史为鉴的思想认知，从党和国家事业发展的全局出发，以辩证唯物主义的视角对我们党在百年奋斗历程中带领人民所取得的光辉成就、所发生的历史性变革、所积累的宝贵经验进行了全面审视与总结，并在基于已有历史逻辑与理论逻辑深湛把握的基础上，创造性地提出了一系列富含政理、哲理、学理与事理的新思想与创新性理论，以共产党人的高度使命自觉深刻阐明了我们党锻造百年奇迹、创造不朽辉煌的深层密码。通过将党的第三个历史决议融入思政课，深挖其所蕴含的丰富思想意涵，使之转化为释疑解惑、育人育才的最新资源，有助于丰满思政课教学的话语内涵、深化思政课教学的话语底蕴、拓宽思政课教学的话语边界。进一步说，对于高校思政课守正创新的本质要求而言，党的第三个历史决议所具有的时代性与创新性特性，正与其与时俱进的价值追求相契合，是提升思政课理论教学感召力、推动其创新发展的有力助推器。