教师代表在2023年毕业典礼暨学位授予仪式上的致辞汇编（3篇）

博士在2023届毕业典礼上的讲话

各位老师好。各位2023届的毕业生同学好。

又到校园毕业季，凤凰花开了又落，六月的海天阴了又晴，学业、生活和人情的各种打包，缓释出大学离别的唯美味道。

我回想起上世纪70年代末中国恢复高考。那个年代国家各项事业百废俱兴，人才，在那个年代被鉴定为通过高考、受过高等教育的人。那时，大学生被美誉为天之骄子、国之栋梁，理所当然，那时候的大学毕业生是被各种机构争前恐后抢着要的。但被分配也意味着没有选择权。

整个80年代尤其是在90年代初小平同志南巡后，中国特色社会主义的市场经济开始快速发育，大学顺应潮流也艰开启用人单位和毕业生的就业双向选择的改革。由计划到市场是那时的趋势。到20世纪初年，经过多年扩大招生，大学毕业生已不再笃定能够担当起各个领域中各个层面的重要角色了。从那时起，大学生被要求有越来越多的素养和更多的能力，毕业生从被学校分配的尴尬转向了被市场要求的难堪。

今天的职场，已经承接了中国高等教育培养的2亿多人才，今天的人才市场，用人机构作为买方，有几近绝对的选择权和定价权。

困难的是，这个并不宽松的就业环境还叠加了另外一个更大的环境压迫，那就是中国改革开放之初的全球化景观在今天已发生了巨大逆变。

当初，发达国家更早的遭遇本国的环保压力和生产成本上升的压力，西方国家转移淘汰产能的需求与其跨国公司通过全球产业链分工更多获利的诉求合拍。而处于发展中的国家，又不得不抓住这个全球产业分工的特殊窗口期，即便代价不低也要硬着头皮上。

现在呢，正如大家看到的，西方主导着“圈子全球化”，背后至少有一个原因，那就是中国国力在增强中。由此，原本附着在相对稳定、广泛、廉价全球供应链上的产业、企业、产品，现在遭遇更贵、更堵、更不可预测的艰难，如此的外部环境，加剧了中国企业难上加难，今天的企业几乎家家有本难念的经。

为了应对复杂国际竞争环境带来的经济挑战，也为了破解本国经济高速增长时期伴生的粗放低效难题，中央提出高质量发展方式，而我们现在，正遇上这个新型发展窗口期的初始阶段。

转型中，地方政府在适应，行业在适应，企业在适应，大学也在适应。转型带来的挑战，哪个方面都躲不过，几乎谁都不能幸免。在此阶段，被动转型的会付出更多的转换代价，包括而不限于各种成本的增加、思想的困扰、心理的压力和风险敞口变得难以预测。

所以我才说，今天的大学毕业生就业遭遇了几重叠加的困难：

除了全球化变小变贵的外部困境，除了中国社会过往主要吸纳毕业生的岗位已接近饱和状态，除了经济高质量发展转型过程中机构的经营阵痛，还因为大学自身高质量发展的转型尚未完成，大学尚来不及培养出适应各行各业转型发展、以及包括数字化在内高科技发展所急需的人才。

这个局面，倒逼更多大学通过必要的体系性改革实现转型。但结果怎样呢？

有人说，职业教育改革最初走了一条被强势界定为办学层次问题的弓背路。是骨子里官本位及其伴生的分层分等的观念陋习，既无差别的挫伤了许多大学分类办学的积极性，也自设了职业教育学习者未来职业继续遍地荆棘。有人困惑为什么一定要固守人为的教育分层？至少有一个有强关联的因素，即教育资源配置便向的背后等级站位，是乡土中国的现代化未竟事业在羁绊。

还有人说，职业教育被对标了体系上本就难以比拟的德国双元制，还有人说，如今的产教融合大多也并不来自教育的内生性。等等。

难以简单评价这些观点的是非正误，事实上也不必对此寻求确定性的答案。大学教育鼓励我们形成恰当的思维方式，包括质疑、批判、反思、容错、历史性、系统性的直面问题，尝试给出不同的解决问题的思路和策略，而不鼓励争出一个确定性的答案。

就此，我只看重上述观点的背后可能隐藏着一群人，对莫名挫伤的感同身受，及其对一堆不必要成本付出的无奈与感伤。这才需要面对。

幸运的是，我们学校在这种转型中醒得早，想得远，走得快，做得真实——这得益于李书福董事长对党中央高质量发展方针的领悟深刻、对教育转型的洞察深刻、对学校转型发展的指导前卫和深入。

同时，幸运的是，我们学校素有“不懈则优”“合力更新”“环境响应力”的文化和制度支撑，有师生主人翁精神的支持，有海南自贸港开放政策的环境相宜。