校长、教师代表在成绩分析会上的讲话汇编（3篇）

 

校长、教师代表在成绩分析会上的讲话汇编（3篇）

 

 

 

教师代表在2022年质量分析会上的交流发言

 

今天能在这儿和大家交流，我感到非常荣幸。要说好的经验和方法我觉得还是谈不上，靠的只是苦教苦学，只是花费了较多的时间和精力磨出来的而已。

今年中考我们取得全县第x的成绩，我们三位语文老师真的是付出了很多。带初三的老师都知道，这届初三初一入学便经历了层层筛选，尖子都拔走了，剩下的到初三了，上课不认真听的、睡觉的、不交作业的、考试不写作文的大有人在，甚至还有交白卷的。面对这届学生我们也曾犹豫彷徨过，也曾感到无助无力绝望过，所幸我们没有放弃，在大家的共同努力下，总算有了回报吧。下面我就代表九年级语文组3位老师说说我们这一年来的具体做法。

初三这一年可以说时间紧任务重，教学内容不仅包括两册新课任务的讲授，还有综合分类整体复习。

一、新课教授具体做法

第一学期我们便加紧赶课，一学期下来我们将下册新课赶完了三分之二。在赶课的同时着重主抓三个方面内容。

1．过词语听写关。词语听写一单元一听写，听写内容不仅仅是课后的词语，还有课下注音词、课文中出现的重点四字二字词语。每单元听写五十到一百个。百分制，八十五分为及格，及格的只需二次听写出错的词语，不及格的全部词语二次三次的重新听写，直至过关为止。

2．过课内外古诗背诵默写关。这块我们采取抓两头顾中间的原则。即优生和差生老师亲自把关，中等生在优生处过关。课内外古诗词必须人人默写过关。

3．过古文背诵理解关。下册古文我们将其调整至下册二三单元提前集中学习。目的是，利用在校时间督促背诵理解到位，即使没背完，可以利用寒假回去背，寒假背的，开学来了便严格检查背诵过关。不检查还不如不学，毕竟自觉背诵的孩子是少部分。当然背诵检查时不仅仅是听他们能否流利地背诵下来，还有抽查重点词义、重点句翻译以及对课文内容的理解掌握情况。具体分两个层次：优等生所有古文全部背诵不管是要求背诵的，还是不要求背诵的，因为他们是学有余力的孩子，让他们多背是为了让他们在背诵中掌握语感，提高理解感悟能力，最终在古文阅读中少丢分或不丢分。中等生和差生背需要背诵的篇目，不要求背诵的篇目只抽查句子翻译、重点词及对课文内容的理解。

这三块在第一学期教学时便夯实了，所以下学期初三课文复习时为我们节约了不少时间。

二、复习课的具体做法

复习期间我们采用了三轮复习法。

第一轮，六册课本复习。主要是六册课本字词过关、背诵默写过关，重点课文写作方法整理过关。比如《猫》对比写法、《阿长与山海经》先抑后扬写法、《白杨礼赞》象征、《回延安》歌行体等等课文吧，将这些重点课文的写法在对比、归纳和整理中掌握。

第二轮，《万维》资料的分类复习。这轮复习之初，我们还会抽三到四节课时间夯实词语关。首先让学生把万维书中整理的词语都过一遍，重点标记出自己不熟悉或跟平常读音不一致的词语，方便后面重点识记。其次老师引导掌握考频高容易误读、误写的词，讲明原因帮其理解记忆。第三，再一次每单元词语听写过关。随后我们还会每天抽十到二十分钟时间随机抽词听写，当然古诗也会一起一天听写三到四句。这样以来有了四遍听写过关后语文基础部分词语、古诗默写十二分学生基本掌握的差不多了，再加上后面病句修改名著阅读专题复习完十七分基础题丢的分几率相对来说就少了。大家也知道语文能真正来自课本的死知识也就第一题基础题部分，这部分相当于给学生的见面礼，这十七分见面礼拿到了，总成绩不会低到哪里去。

第二大块便是阅读。四个阅读，我们重点训练答题技巧。我们要让学生看到题就知道考察的是哪个知识点，根据知识点的答题格式来规范作答。这块我们将其分为两类抢分点进行训练。

第一类，必考知识点重点训练，争取人人拿高分。

比如非联阅读和散文阅读必考题信息提取，这道题基本都是相应阅读第一题。而这个能力点在课文学习中常常训练到，比如鲁迅《藤野先生》一文课后第一题便要求梳理归纳描写我与藤野先生的交往的事件、还有朱德的《我的母亲》、吴伯箫《灯笼》等等典型课文信息提取的训练点，平时这些课文训练落到实处，总复习时再强调做题方法，拿高分应该不难。做题方法注重技巧引导，比如散文阅读第一题它除了出直接概括信息题外，还可能出填空题，这个就要教会孩子看已知信息的内容和格式，看是概括事件还是人物性格，看是用的四字成语概括、还是两字词、还是一个短句子，原题给什么格式你便用什么格式做题即可。再如人物形象分析，文中如果给的有描绘人物性格的词语，就直接拿过来用即可，绝对准确。最后重点强调语言简洁，这类题多练习拿七到八分完全可以。再者散文阅读句子赏析是必考题，这三到四分也是可以重点训练拿到手的分数。还有古诗阅读，近两年题相对简单一些，因为它考察的是课内古诗，学过的，同时诗句表达作者怎样的思想感情是必考的两分题，都在第二题。这四分在背诵默写过关时重点检查也应该能拿到。还有非连阅读的两个选择题，第一期基本考察语言严谨性，第二题考察信息综合理解能力。只要细心将句子回归原文去比对即可。这两道题拿分录也高。我们训练到最后基本有三分之一同学能拿满分，因为这个阅读答案百分之八十在文章中都能找到，只要用心和细心就能答对。这样算下来必考题分数都拿到就是三十分左右了，也就是基础七十分的一小半到手了。

第二类，不确定的知识点。这个主要体现在散文阅读，我们只需将万维中罗列的十几个知识点答题方法让学生熟记，遇题会分析作答，其实也能拿高分。

第三类，古文。这是学生最头痛和害怕的。所以针对这个难点我们前面古文背诵抽查过关就为这道题做了铺垫，优等生古文全部过关的，对古文语感把握，文章理解能力都能跟上，即使没学过的古文这题也应该能拿百分之六十到八十的分，甚至还有可能拿满分。差生至少应该拿二到三分，因为第一题词语解释题至少有一到两个是考察的课内重点词的含义，我给他们说的你实在原文没读懂，你就看这个词在哪篇课文学过，它在那篇课文中的意思是啥，填上即可，所以第一题最少拿一分。当然古文难点我们也提前重点训练，万维不是有古文专题分篇目训练嘛，我们也跟听写一样，每天要求学生做做一篇，讲一篇。这时间从哪来，当然是课外，比如早午晚自习前。初三时间就是分数，代课老师都喊叫课不够用，所以都是见缝插针，这第三个时间段我们语数外等各科老师经常是抢着，看谁先进教室，谁先去谁就用，提前给学生布置任务都是不做数的。

第二轮复习的第三块，作文。虽然说作文靠短时提升不可能，但也是有一些方法和技巧的。比如教审题，其实作文前面的引言材料中就告诉了我们写作内容范围、立意方向，审题准确作文不会跑题。第二，布局谋篇的技巧。线性作文、块状作文、题记式、小标题式、过度语式都练习写写，找到自己最拿手的布局谋篇形式。还有开头结尾的技巧，开头你是习惯开门见山还是排比段，是擅长首位呼应式、还是结尾升华式等等。这块我们是从九年级第一学期就开始教。当然素材的积累，详略的布局也很重要，这块我们搜集网上满分作文贴在教室后面供学生学习，两学期下来学生看范文就两三百篇，我们想着只要认真看了，多少会有收获吧。

第三轮最后六次冲刺考。

这阶段是查缺补漏，考了阅、阅了讲、讲了再针对薄弱环节巩固练习。当然阅卷也是有技巧的。在二轮复习时我们就对答题格式做了严格要求。其中最重要便是分点作答，这样条理清晰，得分点正确便能得高分。所以我们在最开始阅卷中只要看到你没分点作答，即使你答的都对的，也只给你一分。目的是让他们长记性，养成规范答题的习惯，在开始给他们一点挫败感。作文平均分三十左右，首先看卷面书写给分值范围，再看内容给具体分数。书写乱写得再好最高三十分内，内容不行八分，十分，所以有时也有基础拿五十几分，总分才六十多分的同学曾在。这样一次考试一次警钟，一次规范程度的提高。模拟考的平均分也从最开始的五十多到最后的七十多，一次一次慢慢提高，学生也品尝到了努力进步的甜味。

所以这样严格要求下来，中考成绩都会比我们平时模考成绩高。当然成绩分析时我们不仅看总分的涨幅情况，我们更注重七十分基础题的得分情况。过分时我们将基础总分、作文分和最终总分一起过，着重看基础分的增长，因为只有基础分增长了，总分才会增长，我们基础平均分也有最初的二十几分涨到了最终的四十七八分，最高的有四五个孩子能拿到六十多分，只有基础过六十总分中考才能过九十，相应的想要总分过八十基础就得过五十。

这就是这一年来我们三个语文老师所作出的努力，所幸努力没有白费，总算有了一点可喜的收获。今天我的交流就到这，啰啰嗦嗦说了一大堆，希望对语文中考复习迷茫中的同事有点帮助吧。

 

 

校长在高一年级成绩分析会上的讲话

 

老师们：

第一次月考优异成绩的取得凝聚着我们高一年级教师的汗水和心血，可以说在座每一个老师都是功不可没。成绩属于过去，今天的会议更重要的是总结经验，寻求更好的备考应考方案。借此机会，我有五点建议与大家交流和共勉：

1．思想。思想是战胜一切艰难的秘密武器。思想通，一通百通。教师要帮助学生树立远大的理想和目标。学生一旦有了理想，就有了信念，就拥有了坚持不懈、克服困难的勇气与毅力，就能朝着目标不断前进。班主任及各科老师要注重思想教育，教育学生明白做人的道理，能明辨是非，遵守学校的规章制度。从思想上让学生意识到学习是改变命运最好、最省力的办法。从而使他们坚定学习的信念，以积极的心态面对学习、主动学习、自主学习。

2．方法。平庸的老师教知识，优秀的老师教方法，卓越的老师教思想。教学不光是教知识，更重要的是教方法，练思维。良好的学习方法、良好的做题方法、良好的思维习惯才能保证优秀的成绩。方法就是学习能力。几十年后，讲的知识学生可能会忘记，但是老师教给的方法却永生难忘。这些才是真货、干货。比如英语，光死记硬背不行，要找到规律，多反思，培养理性思维，才能在考试中灵活运用。比如物理，第一步要认真阅读，画出最关键的词眼，根据题意给的条件，利用什么样的公式和定理能够解决问题，有条理的罗列出来，问题即可迎刃而解。

3．思维。在教学过程中要培养学生良好的思维品质。这些品质不仅在高中、大学、乃至以后深造、走向工作岗位，对学生都是至关重要的。训练了方法，培养了思维，这才是学生在学校学到的真金白银。所以老师在教学中一定要贯穿思维教育，有意识的培养学生的发散思维、聚合思维、逆向思维等思维能力，学生的成绩才能得到明显提高。

4．习惯。好习惯好成绩，好习惯好人生。好习惯就像是存在银行的存款，终生享受利息；而坏习惯就是一笔笔道德帐，终生要受到煎熬。教师在教课时，要注重培养学生良好的学习习惯、生活习惯，不动笔不读书，阅读要多记笔记，多背诵积累。好记性不如烂笔头，背诵后及时加以反思，就变成了自己的知识，能融会贯通。没有人是生而知之，凡是伟人、大师都是不断学习，不断积累，不断创新。21天初步养成一个好习惯，而要养成终生习惯至少需要三个月，也就需要老师多督促，多关注。