在2023年奖学金颁奖仪式上的发言材料汇编（3篇）

校长在恢复“xxx、xxx奖学金”仪式上的讲话（高校）

xx大学化学学科创建于19xx年，今年将迎来xx华诞。xx年来，xx化学人始终不忘立德树人初心，牢记科技报国使命，为党和国家培养了一批又一批杰出的人才。其中，两院院士xx人，入选国家级人才计划xxx多人。在这样的历史时刻，我们特别怀念那些厚植xx化学根基的先贤们。他们爱国奉献，教书育人，用无形的精神创造了有形的奇迹。此时恢复“xxx、xxx奖学金”，目的就是要鼓励更多xx化学学子继承先辈的精神，开拓和重塑化学的未来。

我最早见到xxx老师和xxx老师是在四十年前。19xx年我考入xx大学化学系，开学典礼在鸣放宫举行。适逢化学学科创立三十周年，在我们的开学典礼上隆重表彰了四位化学系的奠基人：xxx、xxx、xxx和xxx。主持人一一介绍每一位老师的成就和贡献，并赠送牌匾。xxx老师的牌匾上写道“功高振铎”。xxx老师的牌匾上写道“春风桃李”。我尤为记得的是，主持人介绍xxx老师时，提到了她学习、生活和工作过多个国家，包括日本、美国、英国、德国、法国、比利时、荷兰和瑞士，精通日语、英语，德语水平也很高，还自学了俄语，学生们的掌声最为热烈，仰慕她学贯中西。

我们经常说，xxx老师和xxx老师分别是xx无机化学和生物化学学科的奠基人。实际上，19xx年化学系创立时，xxx老师是系主任，xxx老师是无机化学教研室主任，xxx老师是有机化学教研室主任，xxx老师是物理化学教研室主任，xxx老师是分析化学教研室主任。19xx年，x老师很敏锐地提出，化学要与生物相结合，成立生物化学教研室，xxx老师是生物化学教研室第一任主任，带头开展蛋白质化学研究。后来在生物化学教研室的基础上，学校成立了生物系。此外，在上个世纪五十年代，高分子化学在我国尚属新兴学科，xxx老师以她的远见卓识在xx建立了我国第一个高分子化学专业，并亲自讲授高分子化学课程。这可能与xxx老师早年的学习和工作有关，19x年xxx老师于日本京都大学获得博士学位，学位论文题目是“米淀粉的生物化学研究”，淀粉是一类典型的天然高分子，是高分子科学的研究对象之一。因此，xxx老师是xx无机化学学科的奠基人，xxx老师是xx有机化学、高分子化学和生物化学三个学科的奠基人。

无机化学学科创建伊始，xxx老师是普通化学主讲教师，并负责筹备无机化学实验教学。关老师不仅自己承担主讲任务，还注重培养青年教师，希望尽快形成合理的教学梯队。关老师有句名言：台上无人，台下有人。这句话的意思是告诫青年教师，上台讲课时，不要害怕，不论谁来听课都看作是自己的学生；下课后要广泛地征求意见，提高教学效果。相对于理论课，关老师在实验课方面花了很大的力量。没有实验桌，就在两条凳子上架上木板；没有酒精灯，就用墨水瓶改装；没有上下水管道，他们就在实验台的两端引进一根水管，装上一个水龙头代替上水，在水龙头的下面放一只水桶代替下水……。关老师带领几位年轻的老师，始终以乐观的心态克服了许多困难，在比较短的时间里，就安排了无机化学实验课，让学生们能够动手操作，让化学系培养的人才既有很强的理论基础，又有很好的实践能力。

xxx老师和xxx老师相识在日本京都大学，同为博士研究生，两人一见钟情，结为伉俪。他们五十余年相濡以沫，相敬如宾。尽管关老师在无机化学教学和研究方面也成就斐然，但他生前多次表示自己不如陶老师。他谦虚地说：主持理化楼的设计还像个工作，对得起xx的学生。实际上，上个世纪五十年代，在设计理化楼化学系这部分时，时任系主任蔡镏生老师认为关老师在上海担任过大同大学的教务长，有这方面的经验，专门邀请关老师担任设计总负责人。在化学楼的设计中，关老师花了很大的心血，特别是注重通风设备和管道设计，否则会造成污染，影响师生健康。化学楼这部分19x年建成，之后在19xx年建成西侧物理系部分。理化楼是xx标志性的建筑，是许多校友曾经学习和工作的地方，留下了太多美好的回忆，值得好好珍惜。

改革开放之初，再次打开国门之后，顿觉科学研究差距之大。一方面，陶老师利用她的国际学术影响，邀请了日本著名的生命科学专家xxx教授多次访问xx大学，并同xxx老师等建立了长期的合作；另一方面，她还把自己的“开山弟子”xx老师引荐给xxx教授，安排他到日本留学研修。在xxx教授的指导下，xx老师获得了xx大学博士学位。在x老师过世之后，xxx、xx和xxx三位老师继续开展了富有成效的科研合作，从教授之间的合作，拓展至校际交流，乃至中日多肽与蛋白质化学界的交流与合作。xxx、xxx和我的德国导师xxx教授一起，于19xx年x月在xx召开过一次国际多肽与蛋白质化学的国际会议，我也应邀参会并作蛋白质有序组装的报告，得到一次向前辈们学习的机会。

x老师和x老师生活简朴，但朋友、同志和学生有困难时，他们经常慷慨解囊相助，事例甚多，令人感动。在xxx老师逝世后，xxx老师按照x老师的遗愿，在19xx年将她生前积蓄的x万元连同自己积蓄的x千元交给了化学系，共xx元作为化学系学生的奖学金。在“xxx、xxx奖学金”的支持和鼓励下，一些优秀的学生延续着他们开创的化学事业，昔日的获奖者于吉红院士就是杰出代表之一。