领导干部访谈文稿汇编（5篇）

领导干部访谈材料汇编（5篇）

以改革创新精神推进先导区全面高质量发展

启动实施全面振兴新突破三年行动,吹响了新时代xx振兴“xx”的进军号角。开发区党工委副书记、管委会主任xx表示,开发区坚决扛起政治责任,用好“项目为王”“开放引领”“机制创新”三把“金钥匙”,以“起步就是冲刺、开局就是决战”的奋战姿态,抢抓发展机遇,推进改革创新,优化服务环境,全力以赴确保全面振兴新突破三年行动首战告捷。

聚焦经济发展,打造招商引资项目建设“尖刀连”。作为全市经济建设主战场,开发区要对标先进、自加压力、拉高标杆,坚持制造业当家,依托大项目支撑大产业,依托大产业推动大发展。坚持规划引领发展,统筹谋划先导区临港产业布局,为战略性新兴产业集聚预留充足空间。围绕京津冀、长三角、xx区等重点区域,充分发挥“大员招商”“专班招商”优势,依托精细化工、新能源新材料、汽车零部件等龙头企业牵引优势,有效实施稳链、补链、固链、强链,推动主导产业实现质量替换、规模倍增。立足“港产城”融合发展,依托区位资源优势,抢抓建设东北陆海新通道重大战略机遇,积极吸引xx、xx的优质外资项目,着力补齐外商投资短板。锚定项目签约、开工、投产、达效持续发力,为建设项目“量身定制”专业化、全流程、闭环式代办包办的全过程周期服务。

聚焦开放引领,打造新业态xx台建设“攻坚队”。坚持对标对表拉高标杆,先行先试自贸区改革事项和推广经验,加快推进剩余未落地制度经验全面实施。依托海港、空港、公路港等平台,扩大内陆港合作,构建多式联运体系。结合锦州申建区域物流枢纽城市,高标准谋划物流产业发展总体布局,整合优化xx物流园,做大做强xx港物流园,启动xx物流园规划。完善保税物流中心服务功能,高效推进综保区申建,力争年底前取得国务院批复;借助国家级电商基地申报建立跨境电商综试区,启动“xx市RCEP跨境电商进出口综合服务平台”开发及运营,计划x月底前正式上线运行;紧抓省级首批进口贸易促进创新示范区平台优势,创建具有示范和辐射带动作用的进口贸易集散地。

聚焦机制创新,打造奋勇争先干事创业“生力军”“精准”定位经济发展主责主业,推动“瘦体强身”,以市场化、专业化为导向,做实“管委会+平台公司”扁平化模式,提高经济部门总量,打造权责清晰、各展所长、优势互补、管理规范的创新发展体制机制。积极探索市场化选人用人机制,实行员额制、聘用制、竞争上岗制,建立突出园区发展导向的薪酬制度,充分激发全员干事创业活力。持续深化工程领域审批改革,建立政府失信责任追究制度,建立国际贸易“单一窗口”,全面落实扶持民营经济发展政策,进一步加强政府性担保融资平台建设,全力打造最优营商环境。

蓝图已经绘就,奋斗正当其时。在“三年行动”首战之年这个关键节点,开发区将闻令而动,尽锐出战,以敢打敢拼、决战决胜的作风,开拓创新、求真务实的举措,为实现“锦州不错”和“走得更快”贡献先导示范区力量。

做发展的实干家改革的攻坚者

发展是第一要务，改革是根本动力。过去一年，发展改革系统担负发展与改革职责，积极提对策、抓落实，为稳住经济大盘发挥了重要作用。如何通过实施“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，继续做发展的实干家、改革的攻坚者？近日，本报记者专访了省发展和改革委员会党组书记、主任xx。

记者：省委部署实施“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，请您谈谈对行动的思考和体会，省发改委如何结合具体工作实施该行动？

xx：2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年，是实施“十四五”规划承上启下之年。省委实施“深学争优、敢为争先、实干争效”行动，是全面贯彻落实党的二十大精神、深学细照笃行习近平新时代中国特色社会主义思想的实际行动。行动的实施有利于引导全省上下秉承“敢为人先、爱拼会赢”的精神特质，大力营造让干部敢为、地方敢闯、企业敢干、基层敢首创的浓厚氛围，破除发展中存在的瓶颈和制约，不断抢抓发展新机遇、培育发展新动能、增创发展新优势，巩固拓展经济向好势头。

全省动员部署会之后，我委迅速行动，第二天就制定了省发改委工作方案，并召开全委实施“深学争优、敢为争先、实干争效”行动动员会，紧接着又与各地发改部门视频连线，吹响“开局之年加油干”的冲锋号。全体委领导分别带队，组织约xxx名干部赴九市一区开展调研服务，覆盖全省所有县（市、区），深入基层、下沉一线，帮助协调推动解决困难问题，为做好今年各项工作增动力、激活力、聚合力。

一是深学争优，争当理论武装的“优等生”。在全面学习、全面把握、全面落实上下功夫，高水平建设福建省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心省发改委研究基地，加强对党的创新理论和党的二十大精神的学习研究阐释，努力在深挖特色资源、强化研究阐释、打造理论高地中作出优异贡献。用好发改特色学习资料包和“五级体系”抓落实机制，积极打造中央有部署、省委有要求、委党组及各基层党组织有响应的创新理论学习链条。